Kategorie: Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie
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Strategien der horizontalen Untergliederung der psychischen Entwicklung des Menschen – Philosophische und entwicklungspsychologische Aspekte der Einheit humanwissenschaftlicher Erkenntnis
(In: Weltanschauung, Wissenssynthese, Erkenntnisfortschritt. 2. Jenaer Arbeitstagung zu philosophischen Aspekten der Einheit naturwissenschaftlicher Erkenntnis, 1988. FSU Jena, 1989, S. 327 – 333) Es gibt Probleme in den Wissenschaften, die gar keine sind und alle Mühen und Kontroversen um sie sind vergebens. MAX PLANCK hatte diesen „Scheinproblemen der Wissenschaft“ seinerzeit einen Vortrag gewidmet.1 Das Problem aber,…
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Probleme der sozialpsychologischen Theorie des Kollektivs
(Vortrag auf der Weiterbildungstagung der Sektion Sozialpsychologie der Gesellschaft für Psychologie der DDR, 7. Bis 9. März 1989, Leinefelde, gemeinsam mit Dipl. Psych. Ralf Meister, Inst. f. Pädag. Psych. der APW der DDR, Bereich Entwicklungspsychologie) Gegenstand unserer Betrachtungen ist das Kollektiv als Realität, pädagogisches Ideal, konzeptioneller Teil naiver Psychologien und sozialpsychologische Theorie. Es…
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Zeit für Frieden. Plädoyer gegen schnelle Antworten
(Veröffentlicht in: Elternhaus und Schule 6/91, S. 6 – 7) Über das Thema Frieden und unseren Umgang mit Kindern – eigenen, uns anvertrauten und fremden – zu schreiben, das stieß bei mir auf ganz unerwartete Widerstände. Vor allem drei Bedenken versperrten mir plötzlich den Weg:
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ERINNERUNGSRÄUME
(Veröffentlicht in: Elternhaus und Schule 4/91, S. 6 – 7) Ist es nicht unbegreiflich? Alle Wissenschaft hat uns nicht dazu bringen können, ein angemessenes Bild davon zu bekommen, wie es in unseren Köpfen aussieht. Wo stecken die Gedanken, die Erinnerungen? Das simple Bild von einer vollen Kammer, dem Neben-, Über- und Untereinander des Erfahrenen…
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Von den Tücken einseitigen Hörens
(Veröffentlicht in: Elternhaus und Schule 12/90, S. 8) Wie Mißverständnisse entstehen
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Darf’s ein Paar Ohren mehr sein?
(Veröffentlicht in: Elternhaus und Schule, 11/90, S 13) Es geht ums Hören und Zuhören-Können